Конспект занятия по казахскому языку для средней группы детского сада

Для кого это занятие

В группах с русским языком воспитания казахский язык проводится как организованная деятельность по второму языку. В казахской группе работа над языком идёт через развитие речи и художественную литературу. На этой странице в основном рассматривается первый случай — казахский в русской группе, но игровые методы и структура этапов подходят для обоих. План составляется в виде технологической карты.

Возрастные особенности

Детям средней группы три-четыре года. Они быстро воспринимают новые слова, но внимание у них очень короткое. Организованная деятельность длится не больше 15–20 минут и полностью строится на игре. На одно занятие достаточно 3–4 новых слов: «алма», «доп», «мысық», «қуыршақ». Слова вводятся через реальные предметы и игрушки.

Игра — основной метод

Игры «Волшебный мешочек», «Чего не стало?», «Кто пришёл?», «Найди игрушку» позволяют повторить одно слово десятки раз, а дети играют без скуки. Персонаж, говорящий по-казахски, — кукла Айгөлек или игрушечный Ботақан — приглашает детей поговорить с ним. Если персонаж повторяется на каждом занятии, дети ждут его и радостно встречают.

Стихи и песни

Короткие стихи-тақпақтар и песни учат звукам казахского языка: ә, ө, ү, ұ, қ, ғ, ң. Одно стихотворение повторяется несколько занятий, дети рассказывают его с движениями. Звуки эффективно повторять не заучиванием, а в игре — «Чей голос?», подражание голосам животных. Запишите название стихотворения в раздел оборудования.

Этапы технологической карты

На мотивационно-побудительном этапе приходит персонаж и приглашает детей в игру. На организационно-поисковом этапе новые слова вводятся через игрушки и закрепляются в играх, в середине проходит физминутка. На рефлексивно-корригирующем этапе персонаж спрашивает детей, чему они научились. На каждом этапе конкретно записываются слова воспитателя и ожидаемые ответы детей.

Билингвальный компонент

В плане указывается билингвальный компонент — русские эквиваленты слов, но во время занятия воспитателю лучше редко прибегать к переводу. Смысл должен быть понятен из игрушки, картинки и движения. Используйте перевод только когда ребёнок действительно не понял.

Наблюдение за результатом

В детском саду оценок не ставят. Ожидаемый результат: «называет игрушку по-казахски», «отвечает на простой вопрос одним словом», «рассказывает стихотворение вместе с воспитателем». Воспитатель отмечает успехи каждого ребёнка в листе наблюдения, а родителям даёт слова недели для повторения дома.

AI Ustaz

Для групп детского сада AI Ustaz составляет план в форме технологической карты: предлагает этапы, игры и слова воспитателя, а персонажа и стихотворение вы выбираете под свою группу.